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评价项目

评价内容和要求

评价等级和结果

A

B

C

D

得分

教师的教

50%

教材解读

能够」依据大纲、考纲和学情实】际，科学设定三维教学目标。

5

4

3

2

目标明确，要求具体，能有效地激励和指导学生学习。

5

4

3

2

教学设计

以学定教，面向全体，课堂结构科⊙学，教学环节合理；节奏适当，过程自然流畅。教学案与实际教学过程基本相符。

5

4

3

2

教◤材处理恰当，突出重点，突破难点，能机智地把握易错点。

5

4

3

2

教学活动

教学活动有效，情境创设实用，激趣，多边互动，气氛平等活跃，问题设计严谨、合理、适时、适度。

5

4

3

2

讲授总时量不超过15分钟（超过25分钟不得分，超过30分钟本堂课视』为不合格）。

10

8

6

4

方法手段

致力于导，服务于学。通过多种方式，激发学习热情。课堂＠练习充分、适量。（无导学环节本堂课视为不合格）

5

4

3

2

整合教学资源ξ　，充分合理运用多媒体等教学手段，对教学起到辅助促进作用，提高课堂效率。

5

4

3

2

教师素质

富有激情与感染力，坚持讲普︼通话，语言精准，示范规范，板书科学美观。具有宽广的知识面和对知识的深刻理解。

5

4

3

2

学生的学

50%

自主学习

认真听讲，勤做笔记，善于观察和思考，善于用▃学科语言表达自己的观点。

5

4

3

2

学生能够主动参与到学习新知、解决问题的活动╱中去（学生参与率低于60%，本堂课视为不合格）。

5

4

3

2

交流互动

合作学习扎实有效、积极讨论；勇于探索∏与质疑，勇于表现自我，聆〓听他人意见；有思维、情感方↘面的交流、碰撞、融合。

5

4

3

2

学习状态

学习习惯良好，能〓始终围绕目标、任务与要求开展学习活动。

5

4

3

2

学生兴趣浓◣厚，热情高涨，始终处于主动、积极的学习∮状态。

5

4

3

2

获得成功与进步的积极体验，在感情体验々中获得能力的发展和职业素养∞的提高。

5

4

3

2

学习效果

每堂卐课最后5分钟左右为当堂达标测验（100分），成绩为两◎部分之和。

全班学生合格率↙×10分

前20名学生平均分×0.1

综合评价

总分

评委