同城彩票

大家不会忘记：

◆2004年2月23日，云南省昆明市云南大学发现4名大学生被杀死在∩宿舍内，当地公安机关经侦查，当天』即认定作案人系该校生化学院生物技术专⌒　业2000级学生马加爵。同年3月15日，公安部公开通辑的重大杀人在逃犯罪嫌疑人马加爵在海南省三亚市落网。经审讯，马加爵交代了因与4名被害同学发生矛盾，为报复泄※愤，于2月13日至15日先后将4名同学杀害的犯■罪过程。他回答作案动机时说：“起因是因为一次吵架，他们说我打牌时作弊，其实我根本没有，就和他们吵起来。有件事让我很意外，我把①邵瑞杰（被害者之一）当成非常好的∏朋友，很真心的，这次吵架ㄨ以后我发现，在他心中我完全不ξ是那个样子，我就想了很多，觉得很绝望，然后就决定杀人了。”仅仅因为一点小小的矛盾，马加爵用榔Ψ 头凶狠杀害了四名朝夕相♂处的同学，同时也把自己送上了不归之路。4月23日，马加爵被判处死刑。

◆13岁女生被打得脾切除

2004年4月20日下午2时30分左右，海口市美兰区大致坡镇金堆小学六年级学生冯芳正在玩游戏机，她的同学冯一丹跟她借币，她不肯，冯一丹动手打了她的头部。接着，冯一丹用书朝她的头部又打了几下。她也拿起半↓瓶矿泉水朝对方的肚子打了几下，她的肚子遭到对方猛踹ぷ。大约下午4时许，肚子疼得厉害的冯芳被送到大致坡镇中心医院。次日上午，因为病况未见好转，冯芳被送到海南农垦总局医院东湖门诊部，当天下午做了脾切除手术。

◆某中学一名男生被打〓断7根肌腱

◆16岁中学生被砍不】治身亡

2005年1月23日晚11时许，海口市白龙南路发生了一起血腥惨案，海口市群星中学16岁学生印凯被十多名不明身份的青少年手持菜刀和斧头砍成重伤。3月22日晚印凯因伤势过重不治身亡。

◆福建南平市男子々砍杀小学生13人死伤

2010年3月23日上午7时20分许，一名中年男子在福建省南平实验小学校门口手持砍刀，连续砍杀正在排队进校【门的无辜学生，目前已＠ 造成9名学生死亡，4名学生重伤。

其情景惨不忍睹，令人不寒◇而栗。

一桩桩触目惊心的学校暴力事件令人不寒而栗。你有■何感想？

中职学校的暴力现象已呈现上升趋势，学生在学校学习，除面对学习压力，还要面对暴力等人际冲突的压力。在这样的情况下，中职学︽生往往会表现出焦虑、紧张，没有安全感，总是担心自己会成为暴力的受害者。另一方面，部分学〖生为不让人欺负，要保︻护自己，不得不借助黑恶势力，拉帮结派，如此又处于打架斗殴事件不断发生的恶性循环之中，给学生的学习、生活，甚至人身安全带来极大的威胁和影响。因此学※会解决人际冲突的方法非常重要。

一、什么是校园暴□　力？

校园暴力是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。

校园暴力包括学生之间、师生之间的暴行以及对学校的破坏行为。暴力行为不仅指肢体行为所▅造成的伤害，也包括了其他内容：语言伤害，被强迫做自己不喜欢的事，故意陷害⊙等。

二、校园暴力有哪几●类？

一是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。

二是以大欺小，以众欺寡。

三是为了一点小事大打出手，伤害他人身体。

四是同学①间因“义气”之争，要暴力手段争长论短。

五是不堪长期受辱，以暴制暴。

六是不满老师的教育，对老师使用暴力。

调查一：你遇到过校园暴力吗？

你有没有听说或看见周围的学校发生学生→打架、勒索等暴力事件？

有关方面通过新浪网和短信的方式做了一♀个调查，结果如下：

有     91%

没有   9%

（3小时内3489人参◥与调查）

调查结果至少可以证明91%的人听说过这样的事情。

调查二：

有关方面存在假期在北京市开展关于校园暴力的调查，此次调查形式为不记名，参加人数200人左右。

◎校园▓暴力施加者与我们年龄大小相差多少？

◎校园暴力施加者在≡两人以上（以集体为单位）的有多少？

◎校园暴力施加者手持凶器（刀子、砖头、铁尺等）了吗？

调查结果显示：

◎曾受到过校园暴力迫害学生约为63.5%（包括被索要钱财）。

◎参加过校园暴力的学︾生约为38%，在身边亲眼看到校园暴力的学生约为89%，校园暴力施加者与学生年龄大小基本〗相同约为87.5%。

◎校园暴力施加者在两人（以上以集体为单位）的约为84.5%。

◎校园暴力在校园中进行的约为33%。

◎校园暴力施加者手持凶器（刀子、砖头、铁尺等）约为76.5%以抢劫为园的的约占73%。

读一读：方超的故事

方超是机电专业二年¤级学生，长得比较瘦弱，胆子也小，因此，经常受到学校中一些“小霸王”的欺负。刚开始是帮助这些“霸王”拿这拿那，有时还要买些小东西来慰劳他们。一次，“霸王”们向方超“借”五十块钱，方超没有，“霸王”们不容分说，对方超就是拳打脚踢，并警告◤方超说：“敢告诉家长或老师就让你吃不了兜着走！”方超心里又气又怕，只有向同学■借钱，但怎么也经不住“霸王”隔三差五的勒索。方超夜里常做噩梦，醒来后惊出一身冷汗，因为怕报复，又不敢向父母和老师说，这种日子他ω再也不愿过下去了。于是，一个可怕的念头产生了：“豁出去了，我要雇人报复他们，让他们尝尝厉害。”想到这里，他一下子变得激动起来，好像要过上新生活般的兴奋。方超偷了父母一笔钱，雇了几个常在校园外游荡的小混混∩№，在一天下午放学的时候，把最常欺负他的一个“霸王”挤在一□　个小胡同里，几下就把他摁倒在地，方超像疯了一样对他拳打脚踢，长期以来的委屈和怒气像火山一样爆发……等他觉得打得累时，才发现躺在地上的“霸王”一声不吭，仔细一看慌了：“他死了吗？”这句话一说★出口→，吓得小混混们撒腿就跑，方超脑子一片空白：“我打死人了，我打死人了……”多亏发现及时，经诊断“霸王”中度脑震荡，可能会给以后的学习↑和生活带来很严重的影响，身上、脸上多处重伤。而曾经受人欺负的方超】因故意伤害罪被劳教，父母还要为对方支付昂贵的医疗费。两个正值青春年华的同学，一个要在劳教所度过一段漫长的岁月，一个可能以后连自己正常的学习和生活都难以应付。

讨论：

假如你是校园暴力的受害者，在遇到此类事件时『会怎么做呢？

有关方面通过手机短信和新浪网进行了调查，3小时内共有3489人参加调查。

调查：你认为“校园暴力”事件中，受害的学生应该怎么做？

◎马上告诉家长和老师：63%

◎想办法找人帮自己报复：27%

◎忍气吞声，息事宁人：6%

◎加入∑　他们的团伙，以求自保：4%

27%的人想办法找人帮自己报复，你认为对吗？

你怎么▓认识以暴治暴？

方超没有用法律武器来保护自己，他的以暴治暴反而置自己于犯罪的境地。

三、导致校园暴力的因素？

家庭原因

◎不良的家庭环境往往成为一种暴力的启蒙。

◎家庭缺乏关爱，形成孩子“攻击性人格”。

◎失职家□长助长校园暴力。

社会原因

社会急剧变迁●，道德观念、生活习惯、思考模式、行为准则等都产生极大的改变，使犯罪率增加。

个体心理原因

心理上的狭隘、自私、唯我独尊、好占上风是青少年暴力犯罪的重要内部原因。

四、如何避免自己成为施暴者或受ㄨ害者

◎同学们的防范之道

（1）请家长过滤电视节目。

（2）拒绝暴力影片∮，不模仿成人的攻击行为。

（3）记录目前交友状况，与家人密切联系。

（4）鼓励家长建立良善的亲子关系。

（5）学习法律常识，让自己了解犯罪后需承担的罚责，并学会运用法律武◥器来保护自己。

（6）建立学生申诉互助的“反校园暴力”组织，建立学生互助组织。

◎如果你是受害者

对于制止和避免校园暴力，“反校园暴力”组织给出了ぷ下面的建议：

（1）不要一个人忍着不吭声，你首先要做的就是告诉家长或者老师。

（2）尽量不要一╳个人待着，如果不得己，尽量待在人多的地方。

（3）不理睬，如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装作没有听见，继续∩走自己的路。

（4）要当心。在走廊里或者操场上的时候，要留心谁在你的前面或后面，这有助于避免遭殃。

◎如果你想找“茬儿”

（1）说出来，如果你对谁非常恼火，想要“收拾”他，在这么做之前，一定⌒　要把想法告诉家长或老师，他们会想出一个合理的办法来解决你的愤怒。

（2）站在对方的角度想一想，如果∏你被别人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

（3）问问自己，这值得吗？如果你在收拾别人时被逮住了，你就会受到惩罚，你也许会被记过，留校察看，甚至是法律制▽裁，而这一切，真的值得吗？

◎如果你是旁观者

事发之时应立即隔开冲突学生，通知学生处，若是情况严重应迅速报警。

◎暴力事件发生后的处理

（1）善用人际冲︻突的沟通技巧。

a、确定双方处理冲突的意愿。

b、认清冲突的类型。

c、双赢替代竞∑争，以理性合作的态度来面对冲突。

d、运用幽默。

e、直接沟通。

f、寻求公正中立第三者协助。

g、从失败经验中吸取教训。

（2）自己冷静思考

（3）疏导情绪

五、体验生命的珍贵

两男同学因为几句争吵动起手来，其中一个随手拿△出身上的水果刀向对方刺去，一个鲜花一样的生命就这样消失了。

生命有时脆弱得不堪一击，转瞬间一个有着呼吸，有着喜怒哀乐，经常在校园不期而遇的同学就这样忽然离去了，这▂是一种怎样的感觉呢？

人生无常，贵在珍惜！珍惜生命不仅是珍爱自己的生命，同样也要珍爱别人的生命。每一个个体来●到这个世界上都有享受生命的平等权利，任何人都无权践踏。

想象一下，你的存在对家庭重要吗？父母的存在对你〓重要吗？那些为国家献出自己宝贵青春的边防战士的存在重要吗？一々个动不动就打人的同学对大家的生活重要吗？

一只小鸟有没有他生命的权利？

故事：生命的价值

有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样的没人◥要的孩子，活着究竟有什么「意思呢？

院长总笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场☆上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩拿着←石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱愈◥出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价钱来买这块石头。

最后，院长叫孩子≡把石头拿到宝石市场去展示，结果，石头的身价又涨了╲10倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲的↘捧着石头回到孤儿院，把这一块告诉给院长，并问为什么会这样。

院长没有笑，望着孩子慢慢说〒道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不√起眼的石头，由于你的珍惜，惜售而提升了他的价值，竟被传为稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义有价◢值。”

地球上最宝贵卐的是生命，拥有生命才能拥有一切。善待每一个生命，包括自己，才能让快乐回到身边★。

同学们，美好的青春岁月，珍贵的师生情谊，多彩的校园生活多么值得我们珍惜和留恋。然而，一些不安※全因素却给我们宁静而美丽的校园蒙上了一层阴影。这学期，某些班级某些学生为竞选“抗霸子”，在校园内闹得乌烟瘴气，有的人用手机QQ发贴，有的班三五成群上窜下跳，学校正常秩序受到极大影响，平静的学习环境受到严重冲击。殊不知，以暴制暴，校园暴力，只会让青春失色，让人生从♂此黯淡。正如前∏面那些令人震惊的案例，走上一条不归路。往事不同追，前车犹ζ　可鉴。同学们，让我们拒绝暴力、拒绝残忍、拒绝刀光剑影而多一些怜悯，多一些仁爱，多一些生命的感动和Ψ 精彩，构建一个青春安全岛，让我们『在岛屿中快乐生活，健康成长。请珍◤爱生命，彼此关爱！