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一、导语　　

认真贯彻落实《中共中央国务院关★于进一步加强和改进未成年人思想道△德建设的若干意见》和省委省政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德〖建设实施意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，全面构建“全员参与”的学校德育工作体系，特制订学校“德育导师制”实施方案。　　

二、做法与过程　　

（一）工作原则　　

1、发展性原则。德育导师的工作，必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导【学生的基础上，师生共同协商确定符合学生实际的发展目标。　　

2、个性化原则。德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化教育，促进☆学生个性发展。　　

3、人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。　　

4、渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养和学习能力。　　

5、保密性原则。教师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私。　　

（二）领导小组　　

组  长：校长　　

副组长：德育副校长　　

成  员：学生处主任、副主任、干事及各班主任　　

（三）德育导师职责和要求　　

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，德育导师◤的主要职责是：　　

1、关注受导学生的思想、品德、行〓为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。　　

2、关◣心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。　　

3、关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习办法，提高学习能力。　　

4、经常与受导学生家长及其他科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面的表现。　　

（四）实施细则　　

A、德育导师考评结果与教师德育质化津贴挂钩。　　

   德育质化津贴每●月基数为100元；教师德育基础分为每月100分。　　

所有科任教师及行政、行管兼课人员认定为导师。　　

所导学生数：年级学生总数÷年级任课教师总数　　

所导学生对象：①原则上为该教师所教班部分学生；　　

②转入学生算作担保人的导学对象。 　　

       德育教师德育质化津贴发放办法：　　

       教师月德育质化工资=　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　×个人德育月◥考核分　　

B、德育质化考评办法：　　

①所导学生受通报批评、警告、记过、记大过、留校察看开除等处分当月分别扣3、5、7、9、15分 。　　

②教师上课、自习中有学∮生打瞌睡、打牌、下棋、按拨电话、不到规定地点上课等明显违纪行为，发现一次扣授课教师3分，发生安全事故扣10-100分。　　

③体罚学生∮一次扣5-20分，造成▅较大影响的扣30-100分。　　

④学校教职工如发现学生有严重违纪行为不制止，或授课过程中发生突出事件不及时处置，扣除当事人10-20分。　　

⑤有其他严重师德违纪行为的，取消当月德育质化津贴并按师德管理制度处理。　　

⑥班级管理质化得分与年级班级管理平均值的差值，以2倍且按系数计入该班任课教师德育质化积分。肄业班中班级男生达90%以上的，班级管理质化得分低于年级班级管理平均值的，以1倍且按系数计入该班任课教师德育质化积分。　　

⑦所导学生有突出表现者奖1-10分。　　

⑧所导学生流失1人：职一扣30分，其他年级扣50分。　　

三、成效与反响　　

1、我校实话德育导师制三年来≡，学校校纪校风好，学生∏违纪事件渐次减少减弱，犯罪率为零，学生诚实守▲信，文明谦逊，勤奋学习，形成了“说文明话，做文明人，争创文明班级”的良好氛围，展现了师生积极向上的精神风貌。二00八年学校被评为“湖南省中职学校德育工作先进单位”和省“安全文明校园”。　　

2、学生心理々话有人倾诉，生活困难有人帮扶，行为习惯有人引导，形成了良好的教育链。　　

3、社会反响好，家长满意，县关心下一代工作委员会将我校经验向全县推介。　　

四、政策建议　　

在德育导师制的实施过程中，建议学校开设德育训导课，将德育训导与德育导师制有机结合，教育效果︼会更佳。　　

五、附录　　

附表一：《年级组导师名单及导师编号》　　

附表二：《班级导师及应导学生数名单》　　

附表一：　　

2009—2010学年度德育导师编号