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覃佐丽，湘北职业中专学校旅游专业班主任，作为一名职高的班∑　主任，不仅有很强的业务能力，而且有浓烈的爱与强烈的责任感，学生学业成绩突出，工作成绩喜人，就是她最大的幸福，她的座右铭就是：学生幸福、快乐就是我的快乐。

从心田流出的真⊙诚与爱，能够帮助每一位学生走上新的人生历程。担任班主任期间，她关心学生就像关心自己的子女一样，视如己出，从不落下一个学生，不仅关心他们的学习，还关心他们的生活、健康，更关心∞他们的做人。她对学生的爱具体体现在以下几个方面：

用脑用心。开学初，她会写上班训：“乐观、向上、感恩、养德”贴在教室的〓墙上，之后让每一个学生自己写下一句自己的座右铭，贴在教室里，用来勉励自己，约束自己，让学生感受到有一种积极向上的力量在催人奋进。用心去感受学生，培育学生，学生张某，家♀住大山深处，交通不便，无经济来源，仅靠种点茶叶、玉米、烟叶为生，家庭贫困，爸妈年纪大，身体不太好。高二放暑假就外出打工了，没有文凭，没有技术，在外面吃不消，于是攥着几千元打工的钱决定回Ψ来继续读书。高三时，插入她班，他学习习█惯、基础相当差，第一次月考他排名倒数第四，他很灰心，说：“老师，这没什么希望∴，我不想学了。”她常跟他谈心、鼓励他树立信心，不要自暴自弃，并想办法用便利贴与他做无声交流。如“张某，今天你在专业课上表现得很好，上黑板题目全做对〒了，加油啊，老师永远支≡持你!”“张某，你本次月考进步了五个名次，总分也上升了，继续加油，别泄气!”等等。那一次英语考试他得了71分(原来他只能考二、三十分)，他高兴得不得了，跑上来，就握住覃老师的手说：“老师，太谢谢¤你了，我的英语跟着你有进步了。”自此，他的学习态度有了彻底的改变。高三一年卐来，覃老师不知和他谈了多少次话，同他做过多少道数学题，给他听写过多少英语单词与短语，给他写过多少张便利贴，从其他方面也给他很多帮助。病了，给他买药;饿了，给他买饭;给他提供其他方面的贫困补贴。这样，他开始发愤努力了，看着他的☆成绩一天天上升，她打心底为他高兴。功夫不负有心人，高考考出了他自己都意想不到的好成绩，上了本科。

用“勤”、用情。从早上5点多钟到晚上10点多钟，一直蹲守在学校、在班上，几十年如一日。注重︼感情投资，用爱心去填补学生离开父母所╳造成的感情真空，深如家人，为教育学〗生打下重要的基础。天天做到：勤巡教室和学生。与学生连在一起，看看学生上课有没有到齐，有无迟到;卫生搞得是否干净，不干净的，自己亲手打扫;看看学生衣服穿得合不合适，有没Ψ 有冻着、热着;观察有没有学生不舒服或是生病……

学生丁某，成绩差，少言寡语。开学第一周，她发现该生走路一瘸一拐的，就把她叫过来，一看，才知道她的脚背发炎、肿大、溃烂。经了解，这种状况是在年前一次上山牵牛不小心摔下，被一木签刺伤，而其父母正月初※五就外出打工，无人照看，以致该生伤情愈来愈严重。于是她毫不犹豫地叫来出租车把丁某带到医院打针消炎，几天后，见没有效果，又带她去拍片、做CT，才知还有异物未取出，于是又给她办手续住院、动手术，将内面■残留的一寸多长的木签取出。住院期间，她每日都是学校医院两头跑，给丁某送去水果、生活用∞品等，丁某不能走路，她搀着、背着，医生、护士还以为她就是丁某的母亲。随后，又带丁某去医院进行了四次复查，现在丁某的脚已能正常走路了。这前前后后二个多月，她共为丁某垫付医疗费、手术费6000多元。之后，又东奔西跑为丁某办理各种保险返还等，丁某」和她父母感激不尽，非要重谢，而她说：“孩子生病了，父母不在身边，老师就是他♀们的家长，这点小事是应该做的。”覃老师认为：在学校，班主任就是学生的爹妈。勤问问。学生三餐饭都吃了没有，学习用具缺△不缺，活动的用品备齐了没，这几Ψ天心情怎么样，学习█上有困难没有……勤了解，勤谈心，做个有心之人。掌握班上每个学生的目标、理想、兴趣、爱好、特长、缺点、家庭情况、生理和心理问题等，过后，把了解到的情况、谈心的内容作好整理，统计在班主任手册上，做到对每个学生的情况心△中有数。

学生郭某，自卑、学习成绩一般、对前途缺乏信心。该生的母亲自幼患ㄨ乙脑，留下后遗症，整日嘻笑，像个小孩，只知道要吃的，父亲自小全身烧伤，包括脸部，因为这样，该生自卑，覃老师经常和她交流谈心散步，有一次，那个＠孩子说：班主任，你真像妈妈，我要是有一个正常的妈妈该多好。就此顺势开□　导她，鼓励她努力学习，不要抱怨上天不公，同时给她生活上的帮助，生病了，带她看医生;天冷了，看见她还穿着一双薄鞋，给她买棉鞋;只要有上◣面的贫困补助，总是先给她考虑。慢慢的，郭某性格开朗了，学习成绩也进步了，段考还进入●了班上前五名，学生们还推选她当学习委员，看到郭某的改变，覃老师别提有多高兴了。

学生苏某，父母离异，母再婚，判给父亲。2014年下学期开学初交费用她没有交，随后问她，她说爸爸过几天来交，但她爸爸没来，之¤后学校催着结账，覃老师只好给其垫付。经打听才知父亲是个游手好闲，不负责任的人，并且两头哄骗，给其父亲打电话，只有虚假的承诺和敷衍，接下来的几个月都没有给她一分钱№生活费，为了不让该孩子饿肚子√，辍学，她又给其垫付生活费，一期下来共给苏某垫付四千三百多元(一直未果)。现♀在苏某还在她班学习，没有流失。

对于学生，她相信，没有爱，就没有教育，爱是一种情感交流，只有用爱去感动学生，学生才能接受老师的教诲。毕业晚会上，学生们都说：老师，我们在您的身上学到了太多的东西：爱心、善良、坚强、勇敢、谦让、快乐、合作。尤其是爱，它一直陪伴着我们度过每◥一个坎坷与挫折。

覃佐丽老师始终以高度的责任感倾心教育，让学生一步步成熟而成功。

普高生好教，职高生难教。的确，职高生信心不足，不良行为习惯多，对学习无▼兴趣，意志力薄弱，甚至有些有心理问题等，对于体验了太多的失败，承受过过多的批评的职高生来说，他们渴望世间真挚的爱，发自内心的尊重和前进路上的肯定。但职高生脑子灵活，有自己的主意ξ，他们并不笨，同时为人热情、争强好胜、讲义气又㊣是他们的特性，怎样发掘他们的潜能，使其走向成功呢?

制定可行的班纪班规，依规治班。开学初，选举好一支得力的班干部队伍，与班干部一起共同制定可行的班纪班规，贴在教室里，让每个学生遵照执】行，并且每天由一名干部值日，作好记录(从头天晚寝到第二天晚自习结束)。实行晚上放学制度，值日干部在晚自习放学时，总结情况。同时，她还规定：每个学生一期只能请三次假;手机封存到班主任手里，星期六晚上可拿回，给父母汇报一周的学习、生活情况等等。

恢复自信，找到自我。每个学生都有自己的可爱之处，都有自己的长处与优⊙点。覃老师总是怀着充足的自信发掘着每个学生身上的闪光点，并且把它们统统记录下来，然后就将这些优点放大，让其变成一种习惯。举办丰富多彩的活动，增强集体凝聚力，让每个学生都有参加〗和表现自己的机会，让其发挥自己的特长，获得成就感，一步步恢复自信，找到自我。学生覃某，女生，学习成绩差，自制力差，个子小，但她性格开朗、爱笑，喜欢打篮球。学校举办班级篮球赛，她让覃某参加，结果她打得好极了，在场上那拚命劲儿，生怕给班★上抹黑，谁人看了都感动。过后，覃老师在班上大肆表扬她，要求同学们向她学习，并顺势引导她：如果把这股拚劲用在学习上，同时好好约束自己，将来一◣定会有很大出息。覃某体会到老师对她的喜爱与希望，她便努力学习，也慢慢管住了自己，成绩由原来班上的四十多名上升到了二十名，还当上了卫生委员。

与任课教师、家长团结协作，加强沟通。在平时的工作中，与科任教师紧密团结，并把分好的学习小组给每位科任教师一份，时时通气，掌握学生的思想动态与学习∞情况，形成合力，形成全员育人氛围，并向他们征询好的意见和建议，以及对少数难管的学生进行共同教育和引导。密切联系家长，协同教育，以达到更好的教育效果。学生王某，男，家住偏远山区，家庭条件〇差，母亲身体差。性格内向，成绩极差，加之父母关系不和，更使他憎恨父母，厌学，母亲辞工回家租房带他，他不领情，母亲做的饭他不吃，也不和母亲说话，母亲忍着，把母亲和班主任的电话拉黑，悄悄把母亲的手机也进行了设置，多次旷课上网，在外游荡，电话打不进，无法联系到他本人和▃他母亲，覃老师去了他租住地几次，未见到他母亲，经打听才知他母亲在附近一家酒店做临时清洁工，挣点生活费。于是她到酒店问，他们都说没有这个人，她只好到了晚上，去他家见他母亲，与之交流情况，才得知他两头说谎，他母亲还以为他每天按时上学了。面对这样的情况，他母亲急得直哭，不断地说：“老师，我要怎么做?我要怎么做?”她安慰他母亲，并教她与孩】子交流的方法，多花点时间在♀他身上，多鼓励，不要给孩子太高期望值和太多压力，并要求她与老师经常联系，随后覃老师又与其母亲交流过多次，现在这个孩子比以往好多了。

让学生设置自己的定期目标，并一步步达到，走向成功。高『二是学生的懈怠期，也是层次差异的分水岭，而且还面临高考与就业分班的动荡，为了不使⊙一个学生掉队，覃老师结合学生的专业特点，召开主题班会“我能行”，与学生共同研讨未来工作所需要的知识技能，让学生自己制定出阶段性、能完成的目标，列出阶段性的计划，并努力达到，并把学生按照成绩好中差︼搭配分成若干学习小组，定好组长，每一组给自己一个响亮的名称，像Winner,Magicpower,Luck,Success等等，列出组的口号和奋斗目标，期中、期末进行两次奖惩，已达到相互竞争、相互鼓励、相互促进，共同进步。

高三召开“前途与理想”主题班会，鼓励学生一鼓作气，充满信心，超越自我，并适时∞加以打气，例如：她在教室里设计了一个栏目“班主任的心里话”，每天用便利贴写上一、两句话贴上去，像“某某，你今天在上某某课时，老师喊上黑板做题，做得№太好了，继续加油哦!”“某某，加油哦，我一直会支持你的。”“某某，你这次考试▅又进步了三个名次，真了不起!”“某某，你这次◆段考总分提高57分，继续努力吧!”“某某，这几天我发现你的坏毛病改掉了许多哦。”……学生毕竟是学生，是孩子，哪个孩子不希望得到老师的肯定呢?殊不知，这种从心底发出的无声的鼓励，会给学生多大的无形的前进的动力。因为这样，班上成绩中下等的学生白某、张某、覃某，2013年高考，都上了本科线，并超出30多分。整个班在2013年高考中成绩辉煌，53人参考，36人上本科线，6人上重点本科，这样的升学率在职业高中对口升学考试中是罕见的。

覃老师认为，当老师是一份带良心工作的活，家长把孩子交给我，学校把一个班交给她，她就要全身心为孩子着想→，孩子们不认真学，她急;不遵守纪律，她急;不开心，她急;生病了，她急;知识记不住，她急……而这一切，都缘于责任，缘于对学生的爱。看到学生们进●步、懂事到∏成人，她从中体验到莫大的幸福与快乐。

在担任班主任期间，由于工作成绩突出，多次受到学校及上级领导的肯定，所带的班成绩优异，班风正、学风浓，期期被评为优秀班集体，年年被〓县教育局授予“优秀共产党员”称号，2007年，授予“党员先锋园丁”称号，六次受县政＠府嘉奖，二次立三︽等功，期期被学校评为“优秀辅导员”、“控流保学先进个人”、“优秀班主任”，多次在全校教师会上作先进典型发言及班主任经验交流，如《用爱心把∏温暖送入学生的心田》、《班级管理中的勤、严、爱》等，撰写的论文《让美伴随着学生的青春年华》获湖南省职成学会中职德育教学研究会论文评选二等奖，论文《浅谈职业中专班主任工作》在全国优秀教育教研论文评选中获一等奖，并在国家级刊▲物《今日中国教研》上发表，领头并参与了省级课题“职业院校◣学生学习特点及学习能力“的研究。

教会学生做人，培养成才，这是教师的使命，也是覃老师永远不变的信念与追求，因为爱与责任总在心中。