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各位领导和老师们：

大家好!感谢各位领导和长辈们对我的关心与培养，让我有机会在这里分享㊣　我的工作心得。中职生需要更多的关注与关爱，在平时的教育教学工作中，我在五个方★面给予学生充分的关爱，为他们搭建健康成长的平台，取得了较好的效果。

一、给予学生更多的信心。很多人对学生没有信心，认为湘北职专的学生都是问题学生，课上、课余，校内、校外，差评不断。湘北职〓专的学生基础差，并不代表他们傻;更多的是因为调皮而屏蔽了自身的努力，学习潜力被忽视。所以对于学生的态度，我更多的是鼓励，让他们知道，努力进取是可以改变现状的。还记得第一次给我们班学生上导游课时，我对他☉们提的要求是每人必须上90分，当时他们都觉得不可思议，因为很多学生平时及格都难。我当时就做了一▓个智力小测验，让他们明白：只要努力，一切皆有可能。经过一个月的磨练，第一次月考大部分人都上了90分。因此，全班学习积※极性高涨。他们终于明白：咸鱼也有翻身的时候。

二、给予学生合适的高度。初高▅中阶段的学生，智力还在成长时期，所以只要他肯努力，很多事情都可能良性发展。当你认为他能考80分的时候，你①应该告诉他，他可以拿90分，学生都有一定的惰性。不给他规定任务，他就会得过且过，在学校混日ω　子;你为他提给定一个合适的高度，他会“跳起来摘桃子”。有目标，努力才有意义。达到了目标他会有成就感，然后继○续努力。一次没达到，适当】地给予他安慰和鼓励。努力过，他们也会有满足感。当然由于我们旅游专业的高一、高二知识综合性不高，一般高度，学生都能经过勤奋而达到。

三、给予学生情感的动力∏。把课堂变得生动有趣，让¤学生喜欢你。在喜欢的情感激励与感召下，完成任务。让每一个学生都喜欢你那几乎是不可能的，但是起码不能让学生对你产生反感的情绪。我们都是从学生过来的▆，当你不喜欢一个老师的时候，他说什么你都不感兴趣。现在的学生思△维活跃，而且大多都古灵精怪，他们不喜欢死板的课堂，我一个人从头讲到尾，吃力不讨好。我让学生变成课堂的主角，多发№表意见。学生说出来的点子或见解，我有时也会吓一大跳，但还得【肯定他们的“创造性”。课堂上的批评和讥讽，会永远→封住学生的嘴。按照高效课堂的要求，我在进行点评个人或小组作业时，对于优秀的↑，不吝表扬;对于偏颇的，予以导正。每堂课，我都保持◎微笑。我的亲和力，对于推进学生的学习，起到发动机的作用。

四、给予学生表现的机会。学习，重在落实。上新课后必须做到一次一落实。简而言之就是上一次新课，背诵或者默◥写一次，背诵就是到学习小组的组长那里由组长抽题，默写可以由老师统一出题，学生作答，尽量当堂完成。一节⊙一过关，一章一统考。我自己钻□研教材，重难点反复强调。并且让学得好的学生轮流上讲台示范，同学们都很踊跃。一比一学，学生热情高涨，知识也就记得滚瓜烂熟。对于因为懒或笨，造成学习障碍的个别】学生，重在疏导与激励。比如我班邹同学，聪明，记性好，但是非常懒，所以平时管他也不怎么凑效。但是考试前一个星期，我就堂堂课盯着他，每天规定任务，监督他背书。一个星期后，他↓的导游考试得了93分。还有一个朱同学，特别喜欢上体育课，爱好运动，所以对付他的方法就是学习任务不完成，体育课就留在教室背书，所以他一定会在体育课前完成所有任务。邹同学在段考后，在班会上给同学们做了提高学习效率的发言。机■会象征着成功与荣誉。让每一个学生都有表现自己的机会，那么，谁也不甘落后。

五、给予干部锻炼的平台。有一批得力的班干部，既≡可以带动班级整体工作的开展，尤其是学习氛围的营造，又可以督促其∮他学生完成各项任务。段考前一天晚上，导游科代表李琳拿着书到我办公室问题目，我帮她解答◥后，她对我说：“老师，我都没有弄懂，其他人肯定也没有懂，我能不能给大家把这个知识点再讲一次。”我同意了，第二天考试，她问的题目就出了四分的多项选择。有了得力的班干部，平时学生的任务过关全都是干部牵头自治，老师基本不用多操心，偶尔抽∩查即可。正所谓“近朱者赤近墨者黑”，学生极易受到先进学生和干部的影响，所以营造一个好的学习氛围，干部往＠往是先锋。我在班会与德〒育课上，结合《阳光100》教材，就学生的个人道德、职业理想、就业方向、高考抱负等和学生一起有所展望，让他们可以从最简单的工作环境、社会地位、工资情况、生活状态等等来描述自己的未来。其中，干部的典型发言起到了强力的导向作用，整个班学习风气良好，各项工作也开展得有声有色。给干部一︻个平台，他们的能力就会全面提高;给同学一群榜样，他们∮就奋勇争先。

教无定法却有道。我一定继续向其√他老师学习，为湘北职专的发展及学生们的成长奉献一份自己的力量。

2016年5月13日

易先绒

易先绒 老师