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湖南省湘北职业中专学校2019年年度质量报告

一、学校情况

1.1学校概况

湖南省湘北职业中专学校是石门县人民政府主办的全日制中等职业学校，国家中等职业教育改革发展示范学校、湖南省示范性中等职业学校、湖南省文明∑　标兵校园。学校位于石门县二都街道办千烽社区，占地面积350亩，按全日制在校生5000人规模♂设计，建筑面积100290㎡，固定资产40252.89万元。2019年立项为“湖南省教育信息化创新试点项目单位”（全省唯一立项的中职学校）、“湖南省现代学徒制培养项目学校”（全省共立项10所中职学校），“湖南省卓越中等职业学校”。

表1:校园校↑舍情况表

1.2学生情况

学校现有全日制在校生规模3778人，其中2019年秋季招收全日制新生1510人，较2018年净增85人，增长率为5.9%。2019年『毕业学生676人，较2018年净减131人，增长率为-16.2%。

表2：招生就业基本情况统计表

表3：在校生结构情况

表4：培训情况表

1.3教师队伍

现有在职教工265人，专任教师245人，生师比1：14.6。专业课教师177人，“双师型”教师162人，占专业课教师91.5%，市级优秀双师型教师23人，其中2019年增加6人。兼职教师27人，占专业课教师15.2%。专任教师本科及以上学历100%，研究生学历8人（较上年增加1人），占专任教师3.2%。正高级职称1人，副高职称42人、中级职称66人，分别较2018年增加3人、8人，形成了数量较足、结构较合理、素质较优的教学团队。

表5：专任教师结构一览表（单位：人）

1.4设施设备

2019年『新增教学设备223万元，现有教学设备2540余万元，生均6723元；拥有实训室54个和1个教学工厂，实训工位3034个，生均0.8个；教学用计算机1005台，生均0.39台；纸质图书117120册，生均31册，电子图书80000册，生均21.2册。设施设备达标率99%、完好率95%，实训项目开出率100%。精选专业技术类实训网络数字教学资源4.5T，自制专业技术类实训数字教学资源2.1T，自建ABB工业机器人仿真教学平台1个。

二、学生发展

2.1学生素质

我校着力培养有良好品德修养、专业技能和适应能力的技能人才。学生思想品德评价合格率99.4%、优秀率31.5%，评选学习标兵128人、三好学生284人、优秀学生干部33人、省市优秀三好学生9人，省级优秀班集体1个，优秀团员84人，1534人次被评为♀文明礼仪之星、技能之星等单项先进个人，张渝等10人被评为2019年【度感动湘北十佳学子，其中张渝获评常德市美德少年。学校文化课合格率94.4%、专业技能合格率97.5%、体质测评合格率100%、毕业率81%。

表6：近三年学生参加技能竞赛情况表

表6：近两年业技能抽测情况表

案例1：“美德少年”张渝

张渝，机电设备安装与维修专业二年级学生，他因车祸致残∮，他孝顺、诚实、坚强、上进，期期评为三好学生，被评为常德市 “美德少年”。

2.2在校体验

致力于“秩序湘北、文明湘北、快乐湘北、成功湘北”建设，每年举办艺术节、体育节，每期举办技能节，成立了“王尔琢志愿服务工作站”、11个学生社团，定期开展活动。通过座谈会、问卷调查，学生对在校学习、生活保障、安全保障、就业各项满意率平均96%。

案例2：自主式社团建设培养学生综合能力

11个学生社团，推行“专业老师指导，班主任组织，学生处协助管理”的组建模式，学生可以自愿报选参加社团活动，由指导老师确定名单，指导老师为总负责人。通过校园文化艺术节以及相关艺术比赛等提供展示机会，培养学生全面发展。

2.3资助情况

制定了《学生资助工作办法》、《国家助学金管理及发放实施细则》等文件，助学金发放、学生资助程序规范，无套取财政专项资金或挤占、挪用、滞留国家助学∞金情况。2018年按政策免学费699.3万元；按500--1500元/人标准，上学期对1841名一、二年级学生发放国家助学金184.1万元，下学期对2475名一、二年级学生发放国家助学金247.5万元，2019年按财政免学费816.6万元，按500--1500元/人标准，上学期对2380名一、二年级学生发放国家助学金238万元，下学期对2775名一、二年级学生发放国家助学金277.5万元，受惠面100%；按400-1000元/人标准发放困难补助17.9万元，352名贫困学生受惠。学校与湖南中华职教社、相关企业开办同心温暖工程等助学班，共资助187人，金额达55600元，确保了每一位学生不因贫困而失学、不因失学而贫困。

案例3：扶贫助学使农家子弟人生出彩

湖南省“一家一”助学就业同心温暖工程的受助学生雷爱臣被评为“湖南省优秀班干部”，并于2019年※获得中职国家奖学金。受助学生☉唐君颖荣获“常德市美德少年”和“湖南省第一届励志成才好学生” 

2.4就业质量

建立了县内为主，省内外结合的就业网络,现有稳定就业基地50个，建立了岗前培训和跟踪服务制度。2019年毕业生676人，555人升入高校，占比82.1%，较2018年增加9%。直接就业121人，就业率100%，对口就业率86.4%，本地就业率63%，初次就业起薪平均3200元/月，较上年提高220元。

表8A：毕业生就业情况表

表8B：毕业生分专业类就业情况表

案例4:扎实专业基础能就好业

覃箫，男，我校机电一体化1624班学生，石门县龙凤园艺场人。他在学习中勤奋刻苦、认真仔细、精准求精，专业知识非常扎实，2019年7月初被江苏昆山康而学精密电子公司录用，从事精密模具设计与制作，通过努力，年底被公司授予“优秀员工”、被学校评为“优秀就业生”，现月工资总额已达9500元。

2.5职业发展

学校坚持服务学生、服务产业，立足学生发展，全面提高综合素质。实施“阳光100”德育模式和高效课堂建设，推行“基本技能-专业技能—综合技能”递进式技能培养，经常举办优秀毕业生事迹报告会、创业报告会』。省级课题《贫困地区农村中等职业教育攻坚⌒计划实施的对策研究》和《基于农村中职学生核心素养的研究与培养》均结题。毕业生企业留任率90%、用人单位满∏意度94%。据不完全统计，近三年，学校毕业生中有345人开办了∑　公司、268人走上了管理岗位、187人成为了企业技术骨干、169人成为了公务员、教师等。

三、质量保障措施

3.1专业动态调整

2019年新开设了老年人服务与管理专业，工业机器人专业，现有专业11个，形成了以机电设备安装与维修为核心的机电设备安装与维修专业群和以现代农艺技术为核心专业的现代农艺技术连个特色专业群，专业与县域加工制造、现代农业、旅游等支∩柱产业、特色产业ω　吻合度78%。

3.2教育教学改革

校企双主体育人模式取得成效，学校与石门康而学合作在校内建成了教学工厂，开展现代学徒制培养，2019年立项为湖南省现代学徒制培养项目，新增了湖南航天磁材（石门）、石门富博科技等本土企业，开展地订单式培养。深化教育教学改革，学校坚持德育首位，质量核心的观念各专业制定了人才培养方案，按要求开设德育课和公共课，开设历史、职业拓展与能力提升等核心素养课程。推行高效课堂，强化质量监控和质量诊断，2019年，学校评为◆常德市教学质量先进单位。

3.3教师培养情况

学校构建主管部门、企业实践和校本培训“三位一体”教师培养培训模式，重点加强专业带头人培养、“双师型”教师、骨干教师和青年教师培养。实施青年教师梦培养计划，组建5个青年教师培养〓班，由5位校级领导分别担任班主任，推行师徒结对、业务培训、专业考试、技能培训和三课（公开课、比武课、汇报课）制度等。优秀教师团队基本形成：学校现有省级∏专业带头人3人、市级优秀“双师型”教师23人、县级以上学科带头人10人等。2019年我校17名青年教师在市级以上教学比武中获奖。全校教师承担省级研究课题3项、参编教材7部、省级以上公开发表或获奖论文53篇。《创新“三双”模式 加速“双师型”教师培养》获评教育部教师培养优秀案例，唐生红等6人被评为市优秀“双师型”教师，屈军军被评为“常德工匠”，喻娟、邓芹芹、孙微微获省职业院校教师职业能力比赛课堂教学赛项一等奖，徐静获全国职『业院校教师信息化教学设≡计和说课比赛一等奖，喻娟获得全国职业院校教师信息化教学设计和说课々比赛三等奖。

表9：教师培训情况表

3.4规范管理情况

学校坚持科学发展，不断优化管理措施。学校修订了《章程》，2019年调整了二层机构，增设了教科室，现设办公室、发展规划处、教务处、教科室、学生处、培训处、纪检督导室、总务处、信息中心、工会、团委会等11个二层机构。2019年2月召开教代会，通过了相关修订的相关制度，学校管理规范。2019年晋升为湖南省文明标兵校园，立项湖南省第三批“湖南省卓越中等职业学校”建设项目。

3.5德育工作情况

实施“阳光100”德育教育。将德育教育明确为理想、敦品等10个主题，编写了《阳光100》校本教材，每天安排30分钟德育引导课。打造高素质德育队伍，班主任实行竞聘上岗，每期进行2次班主任专题培训，2019年评选优◥秀班主任15人、优秀德育导师23人，省级优秀班主任1人。落实常规德育，德育课进教学计划、进课表、进考核，每周举行国①旗下讲话，定期举办德育主题活动；心理辅导中心配备2名专职教师，每周开设1节心理健康课，连续7年获评省心理健康教育先进单位。阳光德育入选了《湖南省中等职业教育度质量报告》，《创新“文明风采”“三化”模式，提高育人实效》获评全国优秀案例，《承红色经典 铸职业之魂》获全省德育案例一等奖，省职业院校建制班合唱比赛获得一等奖，学生唐君颖获评“湖南省第一届励志成才好学生”。

案例6：励志典范 唐君颖

学生唐君颖，命途多舛，10岁时父亲车祸去世，与患有精神分裂的母亲、年过八旬□的祖母以及刚刚出生的妹妹相依为命。但她没有向命运妥协，勇敢地挑起了维持家庭生计的重担。在国家政策和学校的资助下，2018年被评为常德市“最美中职生”，石门县“美德少年”，校级“三好学生”、“优秀团员”、“感动湘北十佳学子”的荣誉，2019年获得湖南省第一届励志成才好学生典型。

3.6党建情况

学校党委下设党支部5个，共有党员125人，其中在职党员96人，离退休党员29人。学校党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指①引，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，不断加强思想政治教育，组织开展多种形式的学习教育活动，召开了主题教育专题民主生活会。积极推进“五化支部”建设，全年召开党委会30次，支委会68次，支部党员大会30次，专题研究党风廉政建设5次，落实党风廉政建设“一岗双责”集体谈话1次。学校党委和各支部共开展12次党委中心组学习，班子成员带头讲党课，推进学习教育常态化制度化，学习贯彻党的十九☉大和十九届四中全会精神，专题党课学习12次。深入推进抓党建促脱贫攻坚工作，与县人社局等部门合作培训建档立卡贫困户人员1800余人，帮助他们学致富技能。基层党建工作有条不紊，全校上下凝聚力、向心力强，党员教职工充分发挥模范带头作用。学校第三党支部为2019年7月被评为全县先进基层党支部，屈军军被评为县教育系统优秀党务工作者。

四、校企合作

4.1校企合作开展情况及成效

共建基地。现有合作企业50家，各专业有3个以上稳定合作基地，与石门县富博科技电子有限公司、石门三江航天磁材有限公司、石门康而学精密电子仪器有限公司成立3个合作企业，对外承接业务，对内承担实训。合作育人，现有5个“订单”班，2019年合作修订专业人才培养方案10个、制定课程标准5门、开发校本教材6本。合作服务。成立了1个产品研发中心，合作开展技术攻关7项、技术服务17项、岗前培训和在岗职工培训520人。

案例7：校企互动、产教一体，推进专业实体化

以机电专业为依托与石门三江航天磁材有限公司、江苏康而学精密电子仪器有限公司成立了石门县湘北职专机械加工有限责任公司、石门县康而学精密电子仪器有限公司，对外承接业务，对内承担教学，根据生产岗位开设课程、确定实训项目，专业教师和企业技术人员共同承担教学，学生在真实的生产岗位上锤炼，形成了实体共建、教师共培、课成共构、人才共育的专业实体化深度合作模式。

4.2学生实←习情况

修订《校企』合作章程》，调整了校企合作委员会，3次召开校企合作会。下学期安排666名三年级学生到合作企业顶岗实习，校企共同制定《顶岗实习方案》，每个基地学校派1-2名教师全程管理，基地按1名技术人员指导10-15名学生的标准配备专人指导，双方共同考核评价，学生顶岗实习合格率98.6%，企业留用率88%。

4.3集团化办学情况 

牵头︼成立了县职教集团，成员单位包括县域2所中职学校和19家规模企业，是湖南交通职教集团成员单位。2019年职教集团开办订单班15个（较上年增加3个），合作修订人才培养∩方案11个、开发课程9门、制定课程标准9门、开发校本教材8本。合作开展技术攻关9项、开展技术服务24项，为集团企业开展岗前培训和在岗职工培训610人。

五、社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校年均为社会培养近千名合格技能型人才，2019年毕业生676人，升入高校555人，直接就业121人，双证率100%、就业率100%，县域就业率63%，企业满意度94%。充分发挥县职教中心作用，依托学校硬件、师资、专业等优势举办各类培训班50期，为社会培养技能人才2350人，较18年培训人数增长37%，专业涵盖加工制造、农林水◢产渔牧、餐饮旅◆游服务、电子信息、商贸财经等。培训贫困农民工400人，帮助贫困户人均增收750元，推进了产业升级、企业转型、脱贫攻坚。

5.2社会服务

现有1个研发中心和1个创新工作室。学校参与制定了《石门县乡村振兴战略规划（2018-2020）》，获国家专利2项，对外开展生产、咨询、技术服务17个，协助企业技术攻关9项，开展送技术下乡等活动12次。打造高质量的红色校园文化。以孔子雕像、鲁班塑像等为基础，逐步完善校园文化建设，开设了2期革命传统教育为主题的道德讲堂。开展系▆列文化传承活动，在7个社区、13家企业、18个乡镇建立了“王尔琢号”学雷锋志愿服务基地，组︾织志愿服务8次。是省级文明标√兵校园，县书香校园。

5.3对口支援

示范引领。承担市级以上教研课题3项、上级教学教研活动12次，15所ω　兄弟学校来校交流学习。结对帮扶。指导两所民办学校修订了人才培养方案，制定课程标准3门，培训教师48人次，58名专业教师参与了乡镇农校培训。2019年学校继续作为牵头单位承担三圣乡彭家堰村、花园台村脱贫攻坚工作，由53名骨干党员和专业教师组成的扶贫工作队，带领2村277个贫困户739人脱贫致富，帮扶2个村共发展1700亩油茶、450亩桔橙等等，2018年通过了国家扶贫办验收，2019年持续巩固脱贫成果。

六、举办者履责

6.1经费

学校经费全额纳入财政预算并落实到位。2019年财政投入经费

8065万元，较2018年增加2036万元：财政经常性拨款 3602万元，较2018年增加 801万元，财政项目拨款4463万元、免学费816.6   万元（比上年增长18.3%）、助学补助资金515.5万元。

表10：经费情况表（单位：万元）

6.2政策措施

县委、政府高∮度重视，我县制定了《石门县中等职业教育攻坚计划实施方案》，2019年5次召开县委常委会、政府常务会等专题研究职教发展，解〓决学校新校区建设后续问题。县编办重新核定了学校教职工编制，研究生学历教♂师引进纳入了全县人才计划，足额安排教师引进计划，2019年引进教师30名，其中研究生2名。落实招生政策，石门县教育局出台了《关于进一步规范高中教育招生秩序的通知》，对普通高中招生控规模、限计划，加大职业学校招生扶持。明确乡镇政府、生源学校和高中学校的招生责任，大力推行阳光招生，形成了扶持中职学校招生的统一认识和合力，规范了招生秩序，学校实行“校长管片、行政到点、全员参与”的招生制度，人人进校、计划到人、责任到人。经费落实到位。教工工资待遇和福利由财政全额负担（教职工基础工资高于县公务员平均水平10%，津补贴标准高于全县公务员平均标准20%），按照30%的标准落实城市教育附加费 350 万元，按全县人口人均1元标准落实职教专项经费70万元。

七、特色创新

典型案例一：创新“文明风采”“三化”模式，提高育人实效

----2019年全国中等职↘业学校“文明风采”活动优秀案例

一、实施背景

中等职业学校肩负为培养社会主义事业可靠接班人，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦提供坚实人才保障的重任，其首要任」务是立德树人。《教育部等七部门关于进一步开展中等职业学校“文明风采”竞赛活动促进活动育人的意见》（教职成〔2015〕8号）等文件明确要求各职业学校要营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境，推进活动育人，努力提高育人质量。经过多年探索，各职业学校坚持德育首位、创新德育模式，取得了突出成效，但依然面临严峻的挑战：一是部分学生思想素质和文化素养偏低，成长目标不明确，少数学生道德取向消极，世界观、人生观、价值观偏离。二是学校依然存在重视思想道德和职业技能，忽略职业生涯和可持续发展，德育方式以教师被动教育为主，学生主动改变为辅等现象，德育载体单一，内容空泛，靶向不精准，实效不突出。针对这种现象，学校于2015年开始，以“文明风采”活动为抓手，创新“日常化、特色化、全员化”模式，推行活动育人、实践育人、文化育人，实现〒德育目标。

二、工作目标

以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以学生人生出彩为目标，完善“文明风采”活动持续实施机制、师生人人参与激励机制。构建日常化、特色化、全员化“文明风采”活动模式，深化全员、全过程、全方位育人德育内涵。努力将学生培养成为思想进步、做事用心、身心健康、适应性强，具有可持续发展能力和工匠精神的高素质技术技能人才。

三、典型做法

1.“文明风采”活动日常化。2015年，学校制定了《“文明风采”活动实施规划》，纳入学校年度工作计划，从三个维度将“文明风采”由竞赛活动变为学校日常工作。一是融入课堂教学。要求所有主干课程渗透“文明风采”活动内容，如专业课程渗透职业规划、创新设计等；开设职业生涯与规划、创新创业教育、阅读、礼仪等课程。二是序化活动内容。将活动内容序化为“信念、敦品、行为、求知、精技、创业、安全、礼仪、心理、追梦”10个主题，贯穿于学生教育全过程。三是融入校园文化。2014年，学校投入30余万元，将校内省级保●护文物秀峰书院和革命先烈王尔琢雕像开辟为王尔琢烈士纪念馆，该纪念馆是常德市青少年爱国主义教育基地和革命传统教育基地。宣传橱窗、教学场所悬挂杰出工匠、技术能手、杰出校友、优秀学生的事迹图片。学校每年举办校园文化艺术节、技能比武周、个人才艺作品展。

2.“文明风采”活动特色化。一是开展系列传统爱国主义主题教育。以王尔琢烈士事〗迹为核心内容，学校每年开设1期以革命传统教育为主题的师生道德讲堂，每年“五四”“七一”“十一”等重大纪念日和清明、端午、中秋等传统节日，组织师生开展征文、诗词朗诵、爱国歌曲合唱、瞻仰王尔琢塑像和网上祭英烈活动等主题活动，宣扬传统文化，培养爱国情操。二是打造精品社团。现有国旗班、军乐团、合唱团、演讲社等19个学生社团和9个专业兴趣小组，每周进行2次专题活动，学生社团已经成为学校一道亮丽的风景，国旗班承担了学校新生军训等重大活动，军乐团获县管乐大赛特等奖。三是开展特色活动。学校充分发挥专业优势，师生定期开展志愿服务、送科技下乡等活动，如2018年，电子专业兴趣小组在观山社区、石门县敬老院开展了5次安↓全用电讲座，现代农艺技术专业师▽生3次到彭家堰村进行茶叶栽培技术、秋季茶园管理培训等。

3.“文明风采”活动全员化。制定了《“文明风采”活动实施方案》，每位教师根据所教学科和授课班级与学生一道开展志愿服务，精选100名骨干教师在教⌒学中渗透“文明风采”教学、承担学生作品指导任务；学生根据自身特点参加一个社团或兴趣小组。推行班级、校级、主管部门“文明风采”三级活动制度，让每一个学生展示自己。如第十四届活动中的“职业规划与创新设计”比赛，学生参与面100%。在2017—2018年湖南省中等职业学校“文明风采”竞赛活动中，我校共获得4个一等奖、5个二等奖、4个三等奖，7名教师被评为省级优秀指导教师。

四、工作成效

1.“文明风采”已成为德育教育的新载体。学校通过创新ζ实施日常化、特色化、全员化的“三化”“文明风采”活动模式，将“文明风采”活动融入课堂教↘学、德育主题活动和校ζ园文化建设融合，深化了全员、全方位、全过√程育人内涵，丰富了德育内容，活化了德育形式，提高了德育实效。《以“文明风采”活动为载体 提升中职学校德育实效性研究》2018年立项为湖南省教育科学“十三五”规划课题，德育工作作为案例选入了2017年、2018年《湖南省中等职业教育年度质量报告》，德育管理经验2次在※全省交流。2015年以来，先后被评为全国国防教育特色学校、省级文明单位、省级文明标兵校园等。

2. “文明风采”已成为培养核心竞争力的新引擎。学校通过建立活动基地，搭建展示舞台，开展精品活动，学生通过学习、实践、反思、锤炼，文明礼仪、职业道德、责任担当、实践创新等核心素养得到了全面培养，2015年以来，48名学生被评为市级以上三好学生和优秀学生干部，张清林、杨坤娇被评为“常德市美德少年”。学生核心竞争力明显增强。2018年学校顶岗实习学生合作企业满意率、留用率分别¤达到了94.7%和92.6%，分别较2015年增加了14.6%和13.4%，学校被中∮集集团、宝川集团（石门）、湘佳牧业等企业授予优秀员工培养基地。“文明风采”活动已经为学生放飞梦想的舞台，2015级学生陈智毕业不到一年就成为了石门县红星美凯龙的“金牌”销售员，月薪1万元以上。

3.“文明风采”已成为提高教学质量的新动能。“我参与、我成功、我快乐”，学生通过活动实践，增强了自信心，增加了获得感，激发了学习兴趣，学习习惯和能力极大改变。学生市级技能抽■测合格率多年100%，对口升学本科录取人数一直保持省市领先。近三年，学生49人次获市级以上技能竞赛奖，其中王茂华、潘光耀、刘刚、刘谢杰、梁盛凯获全国中职学校学生技能竞赛奖。2017年，学生创≡业团队获全国中华职业教育创新创业大赛二等奖和省黄炎培创业规划大赛一等奖。学校连续3年被常德市教育局评为教育教学工作先进单位。

典型案例二：创新“三双”模式  加速“双师型”教师培养

----全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例

一、实施背景

职业教育肩负为区域经济社会发展培养高技能型人才重任，随着社会产业优化升级与结构调整，科技的发展与进步，用人单位对人才的要求目标指向更加明确，除了学历外，更注重的是职业素养、岗位能力和持续发展能力。这对中职学校、对专▲业教师的要求越来越高。培养一支高水准的“双师型”教师队伍是提高教育质量，是推进学校持续、健康、稳定发展和保障学生持续发展的关键。从整体看，我校教师队伍素质整体较高，学历职称结」构较为合理，涌现出一批专业带头人、骨干教师和优秀青年教师。随着学校内涵的提升，办学规模的逐步扩大，近4年来，学校新进专业教师53人，专业教师在数量上得到了有效补充。但是学校教师队伍建设特别是“双师型”教师培养仍然存在一些亟待解决的问题：一是教师创新能力和社会服务能力不能完全适应产业发展新业态、新设备、新技术要求；二是部分专业教师的实践操作水平不够高，难以完全满足现代教学的需要；三是骨干教师和〖学科带头人数量偏少，且专业分配不均衡。针对这种现象，学校从 2015年开始，将打造高素质的“双师型”教师团队作为教师队伍建设的重点内容之一，形成了““三双”模式”培养模式。

二、主要目标

根据教育部、财政部《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》和湖南省教育厅《关于建立中等职业学校专业教师培训与考核制度的▼通知》等文件要求，结合学校实际，以提升双师素质为核心，完善激励机制、校企合作培养机制，创新“双岗”双责、“双师”指导、“双岗”轮换培养模式。努力打造一支专业理论扎实、职业技能娴熟、实践经验丰富、教学水平精湛的“双师”主体的卓越教师团队。

三、工作过程

1.落实两个计划。学校“双师型”教师培养计划：2015年9月，学校制定了《“十三五”教师队伍建设规划》《 “双师”素质提升方案》，每年制定《“双师型”教师培养计划》，明确阶段目标任务、培养措施和考核要求。教师个人成长计划：要求35岁以下且在本校任教不满5年的青年教师按照“一年合格、三年骨干、五年成才”的目标制定个人成长⊙计划，个人成长内容包括班级管理、课程教学、专项技能、专业建设、课题研究、技术服务等能力提升。学校每年对青年教师培养进行一次综合考核。

2.建好培训基地。按照“县域为主，县外补充”的思路，与海螺集团（石门）、宝川集团（石门）、中集集团等县内外37家企业合作建立了教师培训基地；将校内机械加工有限责任公司、“康而学”实训中心2个校内工厂建成教师培养基地，承担专业教师实践能力培养任务。

3.实施双责联动。以科研任务和教学任务作为双重指标，实施专业带头人、骨干教师等教学名师培养。学校修订了《专业带头人遴选与管理办法》《骨干教师评选与管理办法》，要求教学名师每年必须至少承担一项县域行业发展规划或企业技术开发、革新项目研发，至少承担一项专业教学文件或一门课程∩标准研制工作等，由学校下达双重任务，明确双重责任，如周晓华工作室参与编制了石门县现代农业和旅游产业发展规划等县域经济社会发展的重要规划文件等。竞争选拔专业带头人，确定教学名师，设立名师工作室，将双重任务纳入年度工作考核的必要条件、津补贴发放的参考依据等，学校每期专题考核，每年综合考核，考核不合格者取消名师工作室和教学名师称号，2015年以来，学校取消名师工作室2个、名师称号3人，现有名师工作室10个。

4.实施“双师指导”。随着发展规模的扩大，学校新引进专业教师比例大幅度增加，但大部分新教师未曾接受过系统的职业教育教师专业素养训练。因此，我们坚持把提升职教理念、强化教学技能、加强实ω践操作、实现知识迁移，作为新进专业↓教师培养培训的突出重点，专项制订了《青年教师培养方案》，明确青年教师“上好一门课程、带好一个班级、熟练一门技术、参与一项研究、做好一项服务”的“五个一”成长目标。建立了青年教师“双师”指导制度。学校为35岁以下专业教师和转岗青年教师，每人选派了1名骨干教师、遴选1名企业技术人员为师傅，进■行结对指导培养。所有新进教师入职第一年，先脱产跟班见习教学半年，然后再到定点实习基地实践半年，待两项见习实践结束后，经校企联合考核合格方可转到正式教学岗位，且在随后的三年内仍必须保证每周有2个半天时间，随企业师傅继续跟岗跟师学习。

5.实施“双岗”轮换。我们坚持把“双师”教师作为提高人才培养质量的重要保障，以教学岗位、实践岗位轮换的方式，加强“双师”教师队伍培养。通过教师自愿申请、校企联合考评的方式，以课程主讲教师为主体，我校先后确定了67名 “双师”教师，实行“双岗轮换”培养，制定了《“双岗”轮换实施方案》，明确双岗双责要求和专项考核办法。一是实行优先排课，将轮换教师周课时╱调减为8－10节，并将所任教课程集中安排在每周3天时间内〇完成。二是遴选了宝川集团、县农机公司等103个企业、社区、乡村，专门设立教师定点实践实习岗位。三是实行教师驻点实践，将专业教师每周教学空余的2天时间，以挂职兼职、合作研发、技术培训、志愿服务等方式，到定点实践岗位参与生产或服务，并按8课时工作量计入年度绩效，按出差标准给予生活和交通补助。同时，暑假派专业教师到培训基地顶岗实践，派工作3年以上的青年专业教师与学生一同顶岗实习，既加强学生顶岗实习的管理与指导，又加强自身实践能力培养。

四、条件保障

1.建立考核评价机制。学校成立了校长任组长的教师培养领导小组，制定了《“双导师制”实施方案》《“双导师制”管理考核办法》《教师“双岗”轮换实施方案》等系列制度，实行“周指导、月考核、期总结、年评价”培养考核制度∏，每学期举办※2次教育教学分析会、1次教育教学经验交流会，开展1次教学能手、实践操作能手※评比，每年开展优秀青年教师、优秀导师、教学名师评选等活动，充分调动了师徒■积极性。

2.建立校企合作培养机制。制定了《校企合作管理补充办法》《教师培训基地共同管理办法》，形成了互兼互聘、共建基地、合作培养校企合作培养机制，学校建立了37个教师培训基地，聘请了46名兼职教师，为教师实践操作能力的培养提供了有效保障。

3.做好教学保障。一是教学安排保障：为便于师徒之间指导、学习与交流，学校尽可能安排师徒承担同年级的教学任务，课程表交错安排，每周1次企业跟岗优先安排等。二是设备优先保障：学校专业实训室由所授课程的对应专业教师管理与使用，学校在设备、耗材上给予极力支持，保证教师的实际操作训练。

4.强化经费保障。学校每年设立了不少于40万元的教师培养专项经费，保证了教师实践能力培养的顺利实施。

五、主要成果

1.创新了“双师型”教师培养新模式。学校通过遴选专业带头人，组建名师工作室，明确专业带头人、骨干教师科研和教学 “双任务”，推行专业教师教学岗位与实践岗位“双轮换”、对青年专业教师校内师傅和企业师傅“双导师”，开辟了“双师型”教师培养的最实效的途径。学校教师培养经验先后在省职』业院校内涵建设推进会、省职业院校教师培养高端论坛上进行了专题交流。

2.形成了一支高素质教师队伍。学校现有专业教师154人，其中“双师型”教师136人，拥有省级专业带头人3人、市优秀“双师型”教师20人、市级骨干教师14人 、市级学科带头人12人等。2016年以来，学校创新工作室和欧阳盼技能大师工作室均被评为市级优秀，教师获国家新型实用专利6项、承担省级课题或职业院校教育教学改革研究项目6项、主参编教材13部、19人次在市级以上教学比武中获奖。涌现出了省黄炎培职业教育杰出校长、市第三届翦伯赞教育突出贡献奖获得者刘祖高，省“五一劳动奖章”获得者及省“百优工匠”欧阳盼、省黄炎培职业教育优秀教师任军、“常德工匠”邓浩然等优▓秀代表。

3。提升了学校教育教学质量。近年来，学校教学质量显著提升，位居省、市第一方阵：需诶奥毕业生就业率一直保持在98%以上，2018年学校顶岗实习学生企业满意率、留用率分别达到了94.7%和92.6%。学生技能抽测合格率多年100%，2017年高考本科录取154人，2018年高考本科录取103人；近3年学生省级以上各类竞赛获奖49人次，其中5人获全国中职学校学生技能大赛奖；学生创业团队2017年获中华职业教育创新创业大赛二等奖和省黄炎培创业规划大赛一等奖，2018年再获省黄炎培创业规划大赛二、三等奖；在2017-2018年湖南省中等职业学校“文明风采”竞赛活动国赛项目中，学校获一等奖4个、二等奖5个、三等奖4个。学校是省职成教育学会中职教学管理委员会副主任学校、省职成教育学会中职语文学科研究会副主任学校、市中职对口升学教研联组和公共艺术教研联组主持学校，连续三年被常德市教育局评为教育教学工作优秀学校。

4.推进了学校的持续发展。近年来，学校通过以“双师型”教师培养为抓手实施人才兴校战略，专业教师主持修订完善人才培养方案9个、建成核心课程61门，制定课程标准63门，开发特色校本教材14部。学校成功晋升为国家中等职业教育改革发展示范学校，牵头验收为⊙国家级农村职业教育与成人教育示范县。2015年来，建成省级特色专业1个、省级生产性实习︽实训基地1个、市级示范性特色专业2个等，学校先后荣获全国职工培训示范点、省黄炎培职业教育优秀学校、省级文明单位、省级文明标兵校园等县级以上荣誉48项，办学经验6次在省市交流，《湖南教育》两次对学校办学成果进行了专题报道。

八、主要问题和改进措施

主要问题一：教师创新能力和社会服务能力有待提升，青年教师培养任重道远。

改进措施：

1.实施教师素质提升计划。实施师德师风建设工程、双师素质提升工程、兼职教师培养工程。

2.实施名师、大师引进培养计划。重点建设专业群分别引进1-2名行业大师，培养10名市级以上教学名师和3名“芙蓉工匠”“常德工匠”。建设5个名师大师工作室和1个创新工作室。

3.实施专业带头人培养计划。培养18名专业带头人，含省级3人、市级10人。

4.实施骨干教师培养计划。创新教学和实践“双岗轮换”培养模式，培养骨干教师50人。

5.实施创新教学团队建设计划。建设“名师大师+专业带头人+骨干教师+兼职教师”的专业群教学团队3个，建成省级优秀教学团队1个，建设名师大师引领、骨干教师和企业专家组成的科研创新团队5个。

6.实施青年教师培养工程。持续实施 “双师指导”“双岗轮换”青年教师培养模式，重点加强青年教∴师教育教学、实践操作和产品研发及技术服务能力培养。

主要问题二：与开放办学相适应的管理能力有待提高。

改进措施：

1.健全制度体系。全面修订学校《章程》，完善各项管理制度。

2.优化治理结构。加强党的建设。所有党支部建成合格党支部，建成标杆党支部1个，健全党组织领导下的决策机制，全面实施校长责任制，探索实施专业部管理。

3.规范办学行为。依法依规办学，坚持阳光办学、阳光招生、阳光助学，每年发布质量报告。

4.关键领域改革。以贡献为导向深化人事分配制度改革，全面推行二层干部竞争上岗和全员竞聘上岗。以贡献为导向，收入分配向重点岗位、关键岗位、优秀人才和教学研一线倾斜。

5.完善以质量为核◣心的评价机制。将公共课普测、技能考核、技能竞赛、证书考核等纳入教学质量考核。从思想品德、学业水平、综合素质三个维度完善学生评价体系，促进学生全面发展。

6.构建质量诊断与持续改进机制。健全质量监管评价机构,完善督导评估监测体系,构建常态教学工作诊断改进机制。

湖南省湘北职业中专学校

2020年2月27日